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“情景教学中病例设计及实际应用”培训班学习总结


     2010/10/8 9:50:29  

“情景教学中病例设计及实际应用”培训班学习总结

按照学校进修安排,本人于2010年7月10日至13日,在重庆参加了北京协和医学院护理学院组织的“情景教学中病例设计及实际应用”为主题的培训班的学习。

主要内容是围绕情景教学展开,其中协和医学院护理学院的临床教研室主任,也是护理情景教学在中国的主要研究者和推动者梁涛教授讲了“模拟教学设计、实施与评价的理论框架与原理”和“情景教学组织、管理及评价”;协和护理学院的临床教师马伟光讲了“情景模拟教学中病例的编写与应用”。另外,协和护理学院的基础护理教研室主任绳宇讲了“护理教学中职业素养教育”。通过本次学习,主要的收获是:
    1、对于“情景教学”这种比较新的教学方法有了一个全面的认识。情景教学在美国已经比较成熟,引入中国却是近年来的事情,现在开始在协和试行,并且通过这次培训班向全国推广。它的优点是:需要学生主动参与,可增加学生“要学习”的压力,调动学生的学习积极性,并且主动参与的经历利于学生记忆;设计好的病例可给多组同学反复应用;可对在校理论学习和临床实践进行有效衔接;情景真实但是没有风险,这对于在校期间维护学生的专业自信非常重要;可及时反馈,尽量在学校内把学生常犯的错误纠正过来,减少职业风险。当然,情景教学也有很多缺点,比如对实验室的设备要求很高,对学生的能力要求很高,比较浪费时间,所以目前在我们专科学校开展起来很有难度,也不适合在教学中全部适用,但是在教学中和学生的考核中可考虑试行。

2、对护理教学中职业素质教育的重要性有了一个很深刻的认识。“每个人都是一棵树,原本都可以成为大树,而根系就是一个人的职业素养。要想枝繁叶茂,首先必须根系发达。”教师要想提高学生的职业素养,必须持续提升自身专业能力,“以人格塑造人格”,“身教重于言教”,“严慈相济,与教与严中”。
    3、通过外出学习,了解目前护理教学的新进展,新观点,新方向。并且通过和外校的情况相比较,找到我们与别人的差距,以及我个人的不足,找到自己以后的努力方向。

总之,通过短短几天的学习,感触很大,获益良多。


        护理系:罗霜

    2010年8月8日
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